一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.學(xué)前教育的實(shí)施主要包括兩種形式，即學(xué)前家庭教育和( A )

　　A.學(xué)前公共教育 B.幼兒園

　　C.社區(qū)學(xué)前教育 D.托幼機(jī)構(gòu)教育

　　2.下面不屬于學(xué)前教育功能主要特征的是( B )

　　A.多樣性 B.主觀性

　　C.整合性 D.方向性

　　3.幼兒班級生活的安排是( A )

　　A.以一日生活為基礎(chǔ) B.以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)

　　C.以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ) D.以室內(nèi)活動(dòng)為基礎(chǔ)

　　4.強(qiáng)調(diào)應(yīng)以個(gè)人天性的發(fā)展為目的，應(yīng)該為自己和自己的愛好而生存的著作是( B )

　　A.《理想國》 B.《愛彌爾》

　　C.《教育論》 D.《明日之學(xué)校》

　　5.個(gè)人接受學(xué)前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學(xué)前教育效益中的( C )

　　A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益 B.社會(huì)精神效益

　　C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益 D.個(gè)人精神效益

　　6.實(shí)踐中，有的教育者認(rèn)為識(shí)字、唱歌、數(shù)數(shù)等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體發(fā)展等，都是無關(guān)緊要，可以忽視的。這主要違背了( A )

　　A.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則 B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則

　　C.尊重和保護(hù)幼兒的原則 D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則

　　7.俗話說：“智慧出在手指尖兒上”，它強(qiáng)調(diào)的是對兒童發(fā)展起重要作用的( A )

　　A.操作活動(dòng) B.活動(dòng)空間

　　C.游戲活動(dòng) D.教學(xué)活動(dòng)

　　8.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平等參與，加強(qiáng)學(xué)生參與的過程，主張要促進(jìn)學(xué)生參與就近學(xué)校的文化、課程、社區(qū)活動(dòng)，并減少排斥。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢中的( C )

　　A.重視對處境不利兒童的補(bǔ)償教育

　　B.重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性

　　C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實(shí)施全納式教育

　　D.托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)

　　9.從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的( A )

　　A.唐代 B.南宋

　　C.元代 D.商朝

　　10.從承受對象的差異來劃分，學(xué)前教育的功能可以分為個(gè)體功能和( D )

　　A.基本功能 B.正向功能

　　C.顯性功能 D.社會(huì)功能

　　11.在與兒童的教學(xué)互動(dòng)中，不斷根據(jù)兒童的實(shí)際情況(包括興趣、問題、經(jīng)驗(yàn)、建議等)調(diào)節(jié)、修訂與完善課程計(jì)劃。這樣的幼兒園課程組織方式是( A )

　　A.幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng) B.幼兒園單元主題活動(dòng)

　　C.幼兒園生成課程教學(xué) D.幼兒園學(xué)科教學(xué)

　　12.認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣的理論是( C )

　　A.成熟主義理論 B.精神分析理論

　　C.行為主義理論 D.建構(gòu)主義理論

　　13.教育要著眼于兒童即將達(dá)到的或有可能達(dá)到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給系統(tǒng)化的知識(shí)。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論?( D )

　　A.蒙臺(tái)梭利教育法 B.認(rèn)知主義的幼兒園課程

　　C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程 D.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)

　　14.托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是( B )

　　A.家長開放日 B.家長接待日

　　C.咨詢接待日 D.家長會(huì)

　　15.幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一樣，都是教育情境中的學(xué)習(xí)。所不同的是，幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是( A )

　　A.直接經(jīng)驗(yàn) B.間接經(jīng)驗(yàn)

　　C.語言經(jīng)驗(yàn) D.替代經(jīng)驗(yàn)

　　16.幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于( A )

　　A.生理方面的行為問題 B.品行方面的行為問題

　　C.心智發(fā)展方面的行為問題 D.個(gè)性發(fā)展方面的問題

　　17.善于運(yùn)用教育教學(xué)理論，結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)和接受能力，對教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結(jié)構(gòu)中的( D )

　　A.觀察和了解兒童的能力 B.與幼兒溝通的能力

　　C.適應(yīng)新情境的能力 D.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力

　　18.陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用( C )

　　A.小組教學(xué)法 B.游戲法

　　C.整個(gè)教學(xué)法 D.故事教學(xué)法

　　19.實(shí)踐中，有的教師認(rèn)為既然教育要尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性，那么就應(yīng)該讓幼兒自由的發(fā)展，不能進(jìn)行任何干預(yù)，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學(xué)前教育基本理論中的( D )

　　A.學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒主體觀

　　B.活動(dòng)是教與學(xué)的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀

　　C.發(fā)展的多因素相互作用觀

　　D.教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀

　　20.由教師向幼兒提出問題和任務(wù)，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識(shí)與技能的方法，這屬于教學(xué)活動(dòng)的( A )

　　A.直接指導(dǎo)的方法 B.間接指導(dǎo)的方法

　　C.支架教學(xué) D.合作教學(xué)

　　21.下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是( D )

　　A.園藝區(qū)、活動(dòng)場地、種植區(qū)、活動(dòng)室陳設(shè)的變更方式與變更頻率

　　B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動(dòng)區(qū)的材料與布置

　　C.自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場地、活動(dòng)室的墻飾

　　D.自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場地、大型玩具及其他體育器材

　　22.環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的( A )

　　A.動(dòng)態(tài)性原則 B.啟發(fā)性原則

　　C.適合性原則 D.效用性原則

　　23.了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果及教師的變化與提高等，屬于( B )

　　A.課程方案評價(jià) B.課程實(shí)施過程評價(jià)

　　C.課程效果評價(jià) D.課程教學(xué)評價(jià)

　　24.園舍內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應(yīng)是地面的( D )

　　A.1/5-1/3 B.1/3-1/2

　　C.1/10-1/5 D.1/4-1/2

　　25.美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強(qiáng)調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于

　　( B )

　　A.智力 B.個(gè)體

　　C.群體 D.心理

　　26.過去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，從設(shè)計(jì)到布置再到評價(jià)都由教師完成，并且在環(huán)境布置的內(nèi)容方面，通常考慮的是老師擅長什么就布置什么，幼兒常常被當(dāng)作被動(dòng)的受體。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( B )

　　A.挑戰(zhàn)性原則 B.主體性原則

　　C.適合性原則 D.豐富性原則

　　27.從活動(dòng)形式來看，家園(所)之窗、家園(所)專欄屬于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作中的( A )

　　A.宣傳工作 B.托幼機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)

　　C.教師的日常工作 D.征集意見工作

　　29.保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵是( A )

　　A.正確合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) B.先進(jìn)的評價(jià)理念

　　C.規(guī)范的評價(jià)模式 D.合適的效率標(biāo)準(zhǔn)

　　30.把課程設(shè)計(jì)過程概括為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果這樣四個(gè)步驟的研究專家是( B )

　　A.博比特 B.泰勒

　　C.惠勒 D.布魯納

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